“培养应用型的人才是我们的特色和道路，我们的专业设置要紧扣产业发展要求，广东省、深圳市的产业发展政策一直是我们专业设置的依据。”

　　“每个专业都设有专业指导委员会，成员绝大多数由行业专家或企业核心骨干担任，他们知道学校的专业课程要教什么，学生要学会什么。”

　　———深圳职业技术学院校长刘洪一

　　据中华人才网记者了解，近日，深圳职业技术学院(下称深职院)正式成为首批国家示范性高等职业院校，成功跻身高等职业教育的“211”工程行列。被问及经验，深职院校长刘洪一认为，深职院的专业设置紧贴市场，在专业和专业群建设方面紧扣校企合作、工学结合的核心，课程设计结合各个专业及相关行业企业的特点，以职业岗位的能力要求为依据、以真实工作为基础，在人才培养模式改革方面初步形成了具有高等职业教育代表性的典型模式。

　　专业设置适应产业发展要求

　　早在2006年教育部、财政部确立国家示范性高等职业院校建设计划时，就提出把“提高高等职业教育质量，增强高等职业院校服务经济社会发展的能力”作为高职示范校建设的目的。对此，刘洪一表示，为地方经济服务是学校重要的使命，深职院从专业设置到人才培养都紧贴地方产业升级政策。

　　在3年的示范校建设期内，尤其是2008年底发生全球性金融危机后，我国加速了产业升级的进程。深职院也顺应产业升级趋势加快了专业和课程改革建设步伐。3年中，深职院根据产业发展趋势整合专业，将原有的近100个专业整合为74个。具体做法包括:根据“宽基础，强技能”的原则优化专业，从而提升学生职业适应力，如将钟表、家具设计专业统一整合为工业设计专业；根据市场需要改造专业，如原有的计算机辅助设计与制造、精密机械技术、数控技术3个专业组合成为机械设计与制造专业。但即使专业合并也“最大限度地保持与企业产业升级的相衔接”。

　　紧跟市场使深职院的专业建设一直走在全国职业院校的前列。在3年示范校建设中，深圳职业技术学院获得国家重点支持建设的示范专业有10个，在首批28所示范性建设院校中名列第一。

　　“高职教育的专业设置不仅要有针对性，还要有前瞻性和引领性”，做好产业前沿的分析和研究，准确把握产业发展趋势，把握人才培养的周期。同时专业设置不宜太狭窄，应加强交叉专业的设置，主动适应瞬息万变的产业发展要求，“尤其是广东的腾笼换鸟等产业发展政策都是我们专业设置的依据”，刘洪一说。

　　“车间”“部门”构成工场式教学环境

　　深职院在人才培养上也紧跟产业发展，实行校企合作、工学结合。“每个专业设有专业指导委员会，成员绝大多数由行业或企业的核心骨干担任，专业课程的标准都是和企业、行业一起制定，企业知道专业课程要教什么，学生要学会什么”。

　　另外，有些课程实行项目化，比如动漫专业的学生和老师就在课堂上为全国最大的糖果公司制作一部叫《糖果总动员》的动画片；再比如工学坊，学校把企业引进来，工程技术人员做老师，按照企业的模式来让学生做作品。

　　除了组建由“车间”、“部门”构成的工场式教学环境模式外，深职院还初步形成了“双证融通”模式，“订单套餐式”模式等六种人才培养模式。在深职院的珠宝首饰工艺及鉴定专业的“套餐式”人才培养模式中，由校企合作教学指导委员会共同制定教学大纲、开发课程、组建教师团队，“以岗位需求培养人、按专业标准训练人”，2007年至今这一专业已为深圳市多家知名珠宝品牌企业培养了120多名紧缺人才。

　　毕业生深受企业主青睐

　　“我们目前的74个专业全部紧贴深圳支柱产业”，校长刘洪一说。深圳以高新技术、物流、金融、文化作为自己的四大支柱产业，而深职院在专业设置上也紧跟深圳的发展。在深职院示范校3年建设当中，获得国家重点支持建设的示范专业———电子信息工程、汽车运用技术、计算机辅助设计与制造、楼宇智能化工程技术、港口与航运管理、影视动画、计算机网络技术、印刷技术、商务英语、珠宝首饰工艺及鉴定，都紧贴深圳支柱产业。

　　紧跟市场的专业设置，校企结合的人才培养模式，培养产业发展最需要的应用型人才，这让深职院的毕业生尤其获得企业主的青睐。近3年来，深职院累计为社会经济建设一线输送合格的高技能人才16104名，2007届、2008届和2009届毕业生一次性就业率分别达到98.64%、98.67%和96.82%。